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Temática:
Deportes colectivos- Pedagogía no lineal- Formación Integral- Deporte formativo

Disertante/s

Rodrigo Cabadas

Licenciado en Educación Física

La pedagogía no lineal es un poderoso paradigma para comprender el accionar motriz humano y, en función de ello, diseñar programas eficaces de enseñanza- aprendizaje. Este paradigma entiende al aprendizaje y la constitución de habilidades como una vinculación funcional entre aprendiz-ambiente comprendiendo el espacio educativo como un sistema interactivo complejo entre el alumno, el profesor y el contexto.

En esta propuesta de capacitación se pretende hacer un abordaje sobre el deporte en etapas formativas, particularmente el deporte colectivo, avanzando en los aportes científicos y pedagógicos que propone el paradigma de la pedagogía no lineal.
Partiendo de la revisión de los enfoques tradicionalistas de la formación deportiva y sus limitaciones para un genuino abordaje de los sujetos integrales y complejos que intervienen en las clases de deportes colectivos, la propuesta se dirige a poner en plano de análisis al enfoque socioformativo, procurando que los asistentes a la capacitación, comprendan la necesidad de avanzar en prácticas formativas que permitan atender a todas las dimensiones que componen a los sujetos. La pedagogía no lineal como una alternativa a la formación integral, demanda el conocimiento sobre la construcción de este nuevo paradigma a partir de la identificación de los diversos constructos que la constituyen.

Es entonces que este curso permitirá conocer el origen y sentido de la pedagogía no lineal junto a su implicancia en el aprendizaje motor y coordinativo, atendiendo a las habilidades y comportamientos propios de los deportes colectivos.
El diseño de tareas motrices que atiendan a las problemáticas de aprendizaje motor, resulta parte clave de esta propuesta de capacitación que brindará a sus asistentes los principios operacionales para la construcción de propuestas que atiendan a dichas problemáticas percibidas por el docente en cuestión sobre su grupo-clase.

Por último, la capacitación pretende dar un giro en los modos en los cuales se interpreta el modo de enseñar y aprender, desprendiéndose de la lógica cartesiana de causa-efecto, para aproximarse y aproximar a los cursantes, a las lógicas del pensamiento complejo que invita a pensar el gran valor del análisis, la problematización y la revisión constante de la práctica docente en el contexto deportivo/formativo.

Enfoque socioformativo; y formación Integral: concepto e implicancia en la enseñanza de los deportes colectivos:

  • Enfoque socioformativo.
  • Diferencias entre los enfoques de enseñanza tradicionales y el enfoque socioformativo.
  • El deporte como medio para la formación integral.

Construyendo un nuevo paradigma: La pedagogía no lineal

  • Construcción del paradigma de la pedagogía no lineal
  • Praxiología motriz-Teoria de la auto-determinación-Teoría de los sistemas dinámicos- Psicología ecológica
  • El aprendizaje motor: Un proceso no lineal.
  • Aprendizaje coordinativo como sistema complejo y grados de libertad.

Diseño de tareas para la enseñanza-aprendizaje de habilidades y comportamientos motores propios de los deportes colectivos:

  • De la enseñanza tradicional a la pedagogía no lineal.
  • La problematización de la clase.
  • Aprendizaje activo: El camino a una formación integral.
  • Un enfoque basado en constreñimientos/restricciones.

Recursos didácticos para la enseñanza-aprendizaje de deportes colectivos:

  • Juegos motores, deporte reducido y repetición sin repetición.
  • Principios operacionales.
  • El modelo de trabajo desde una pedagogía no lineal.


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